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获取信息的三个主要目标：简化、容量、速度

简化表示在获取的信息中将无用的东西尽量删除，西湖区学习能力，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子才需要真正学习。如果你觉得不需要掌握，就大胆地跳过它。

明白了简化后，就该获取尽可能多的信息，学习能力课程，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。一年读50本书，总比一年读2、3本强。

获取信息Zui后一个目标是速度，30分钟读完一本书比一小时读完效率高。速度看起来与容量简化读得越快，漏掉的信息越多，信息获取也越差。

但我是这么认为的：大脑很难读取哪些很难识别的东西，这也是刚接触一门新的学科觉得晦涩难懂，需要花时间理解，读起来慢的原因。

但有些人能够做到快速阅读，原因在于他对所阅读的内容有了知识储备，通过自己的知识框架进行联想，不需要花大量时间再来做艰难的认知障碍跨越。

学习能力-向他人学习

我们常常把学习等同于正规的培训或教育，一些Zui的大的学习机会是有机的或者自发的，这在工作中也是如此。这种类型的学习，不是来自于结构化课程或培训材料，而是从其他人那里学习:例如，同龄人，同事，老板，尤其是导师。事实上，正式的学习往往只会促进特定内容或专长的获得，而自发和社会类型的学习则更有可能形成新的习惯和实践行为。

还有人指出，我们在日常工作生活中遇到的大多数问题都是模棱两可，而非界限分明的，它们并没有一个客观上正确的解决办法，青少儿学习能力培训班，从而需要适应性的而不是技术性的学习。这需要寻求恰当的反馈和接受他人的建议，包括批评。我们中的大多数人都在忙于证明自己的能力，学习能力培训价格，以至于忘记了学习，我们认为征求建议是软弱的表现。如果你从别人那里学习的机会有限，你总还可以了解自己:别人如何看待你，包括你的才能和表现？回答这些问题将有助于你找出差距，以及未来的学习领域。

从小动作灵活，可为长大掌握各种知识技能提供有利条件。掌握知识是要动脑又动手的。写字、画图、体育动作、演奏技巧、生物、理化实验、各种实习等等，无不需要手的操作。而从小勤于动手，就会变得灵巧，这样掌握各种知识技能都会得心应手。

手的动作，可促进记忆和思维能力的发展。人的记忆有形象记忆、逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆等分类。在这几种记忆中Zui不易遗忘的是动作记忆。民间有“眼看十遍，不如手过一遍”的说法。同样，抽象逻辑思维也是以形象思维和动作思维为依托和支柱的。动手能力可促进记忆和思维的发展。

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